近日，教育部召开新闻发布会，有关负责人介绍教师队伍建设情况时表示，将实施“人工智能+教师发展”行动，建强用好国家智慧教育平台教师中心，启动教师人工智能素养全覆盖培训，让人工智能成为教师专业成长的强大助力。
当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，智能技术深度融入教育教学全过程，深刻重塑人才培养范式。立足“十五五”规划开局的时代节点，顺应教育数字化发展大势，系统提升广大一线教师人工智能素养，建强高质量教师队伍，是新时代教育高质量发展的必然要求，更是落实立德树人根本任务、培育国家未来人才的关键之举。实施“人工智能+教师发展”行动，是顺应智能时代教育变革大势、提升教师队伍素养的系统性安排。在笔者看来，面向广大一线教师开展规范化、系统化人工智能素养培育，引导教师实现从掌握高新技术工具到更新育人方式的转变，是把这项行动落到实处的重点所在。该行动依托国家智慧教育平台，遵循教师专业成长内在规律，有助于推动优质教学资源共建共享，助力教师专业能力持续提升，从而带动课堂教学模式迭代更新，更好适配智能时代的专业化、创新型教师队伍建设需求。
必须指出，技术赋能教育，绝非技术替代教育。智能工具可以辅助教师完成学情分析、资源生成、作业批改、课堂复盘等基础性工作，有效为教师减负增效，但无法替代教师的价值引领、情感陪伴和思维启迪。推进教师人工智能素养提升，应重点引导教师始终坚守育人本心、遵循教育规律、善用数字工具，科学用技、合理驭技，让技术服务育人、赋能课堂，真正实现智能技术与教育教学的深度融合。立足新发展阶段，推动“人工智能+教师发展”行动落地，切实锻造高质量教师队伍，应紧扣教育发展需求，统筹施策、系统推进。一是对照新时代高素质专业化教师队伍建设总体要求，优化教师人工智能素养能力标准，清晰界定不同学段、不同岗位教师的核心能力框架。摒弃“一刀切”的粗放培训模式，结合城乡、教龄、岗位差异，开展梯度化、个性化培训，针对课堂教学、教研创新、因材施教、班级育人等真实场景设计培训内容，精准补齐教师智能教学能力短板，让培训贴合一线、贴合课堂、贴合需求。二是坚持学以致用、以用促升，将教师人工智能素养能力提升的落脚点放在常态化课堂教学上。引导教师将智能技术全面融入课前、课中、课后教学全链条，依托智能系统优化备课设计、丰富课堂形态、开展精准辅导。常态化开展循证教研，依托课堂教学数据复盘教学问题、优化教学策略，持续提升课堂教学能力，真正形成技术服务教学、数据赋能育人的新型教学样态。三是持续建强用好国家智慧教育平台教师中心，整合汇聚全国优质智能教学资源、典型课例、教研工具，搭建开放共享的教师发展公共服务载体。加大优质数字资源向乡村、边远、薄弱地区倾斜力度，拓宽基层教师专业提升渠道，依托数字化普惠优势，推动城乡教师队伍协同提质、均衡发展。
各地各校可尝试建立情境化、科学化的教师人工智能素养测评体系，重点考察人机协同教学实效与课堂育人成效，以测促学、以评促改。健全正向激励机制，将智能教学创新实践纳入教学评价与成果认定范围。培育一批青年骨干教师，依托教研社群开展互助交流，消除部分教师的畏难心理，激发其主动探索智能教学的内生动力。此外，还需健全教师全周期培养体系，将人工智能教育内容融入师范生培养课程体系，从源头夯实师范生数字素养根基。同时，联动国培计划、校本研修，将人工智能素养提升融入教师培训全过程，打通职前培养、入职培训、职后提升的一体化发展链条，从而构建教师人工智能素养能力长效提升新格局。
“人工智能+教师发展”行动，是立足当下、着眼长远的重要部署，是智能时代建强高质量教师队伍的关键抓手。立足“十五五”规划开局新起点，各地各校应以数智技术持续赋能教师专业成长，以高素质、专业化、创新型教师队伍托举新时代育人事业，坚守立德树人根本任务、践行教育家精神，从而更好培育堪当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设源源不断注入师者力量。
（徐珊 作者系西北师范大学教育科学学院博士研究生、新疆财经大学公共管理学院讲师）
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